近日，福建省教育廳印發了《福建省普通高中達標評估辦法（2022年版）》（以下簡稱《評估辦法》），現解讀如下： 

　　一、《評估辦法》的修訂背景  

　　實施高中達標評估,是推動普通高中落實立德樹人根本任務、發展素質教育、整體提高辦學水平和教育質量的一項重要舉措，其對持續擴大優質教育資源、滿足人民群眾對優質教育需求發揮了重要作用。黨的十八大以來，中共中央、國務院就黨組織領導的校長負責制、教育評價、育人方式、考試招生等工作進行頂層設計，黨的二十大報告進一步指出要“深化教育領域綜合改革”“完善學校管理和教育評價體系”，省委省政府高度重視，先后做出貫徹落實部署。2018年秋季我省啟動新高考改革，2020年秋季開始實施新課程方案、新課程標準和使用新教材，教育部2021年底出臺《普通高中學校辦學質量評價指南》。在新的歷史時期，隨著中央和省里有關教育綜合改革系列政策的出臺，全面開啟建設高質量教育體系新征程，高中達標評估機制作為教育評價改革的重要組成部分，必須順應高中教育改革發展和學生全面發展的需要，進一步對我省2017年版高中達標評估辦法進行修訂，引導地方和學校強化組織保障、加大教育投入、聚焦教育治理、提高辦學質量，努力辦人民滿意的教育。

　　二、《評估辦法》的主要內容  

　　文件分正文和附件兩大部分。

　　正文部分主要是“評估辦法”，分為指導思想和目的、基本原則、申報資格和評估合格標準、基本程序、評估專家的組成、達標高中的責任、達標高中的管理七大內容。

　　附件部分主要是評估標準、自評表、申報表及有關附錄，其中最核心的內容是評估標準。該標準分一級、二級、三級呈現，包括評估指標、評估項目、各項標準、項目備注，評估標準后附設指標說明，就相關項目及標準進行細化說明。

　　三、《評估辦法》的主要修訂情況  

　　（一）重構評估體系。根據黨中央、國務院有關教育綜合改革決策部署和教育部有關高中教育文件精神，進一步對接《普通高中教育質量評價指南》，對評估體系作了重新架構，從學校管理、課程教學、教師發展、學生發展、特色建設、五育并舉、校園設施、教育裝備及獎勵等9個方面，統領30個相應的評估項目。  

　　（二）加強黨的建設。將“黨的建設”單列為評估項目之一，旨在引領促進學校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實黨組織領導的校長負責制，深入開展黨建工作，加強黨對學校工作的全面領導。  

　　（三）突出“五育并舉”。將“德智體美勞”分別作為評估項目進行考核，引導學校樹立科學質量觀和正確辦學理念，大力發展素質教育，落實德智體美勞全面培養要求。除此之外，還將“心理健康教育”單獨作為評估項目，引導學校關注學生心理健康，培養學生積極樂觀的心理品質。  

　　（四）重視課程實施。除了在“課程管理”項目中對課程實施提出整體的規范要求，還在“五育”下設的各項目以及“領導班子”“教師配備”“教師素質”“心理健康教育”等項目中明確課程管理及實施的要求，促進學校進一步重視課程管理與實施，落實國家意志。  

　　（五）優化評價標準。一是統籌一致性和差異性要求。在評估標準上，在黨建、德育、安全、心理健康、勞動教育、教材教輔管理等方面保持各級別標準的一致性。同時，在其他評估項目、指標上，則體現了各級別學校的不同要求，在定性定量等方面體現一定的差異性。二是堅持實事求是和適用原則。根據國家及省里近幾年出臺的關于教育新型基礎設施建設、實驗室裝備、體育藝術衛生心理裝備、圖書館裝備等相關文件精神，結合我省實際，進一步完善相關配備要求，引導學校根據發展需要不斷改善辦學條件。同時堅持適用原則，避免過度追求“高”“全”“新”。三是增強標準規范性與可操作性。在加強評估標準規范表述的同時，充分考慮基層和學校的操作性需求，結合以往評估的工作經驗，此次在備注和指標說明方面，就相應指標進行詳細說明解讀，引領地方和學校正確理解、精準實踐、以評促建。